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        2020-2021學年第一學期期中教學檢查情況總結

        發布日期:2020-12-09 瀏覽:

        為了切實抓好教學常規管理,加強對全校教師的各個教學環節的監督、檢查,全面了解教學運行情況,認真總結教學工作中的成績,及時發現和改進教學中的存在的問題與不足?,F將檢查情況總結如下:

        一、期中教學檢查總體情況

        11月2-13日,我校開展了2020-2021學年第一學期的期中教學檢查工作,有19個教學單位共計召開31場教師座談會、29場學生座談會和33場教研會。

        圖1 各教學單位召開教師、學生座談會和教研會情況

        各教學單位積極參加學風建設檢查,共計623個班級參加,具體各教學單位學風檢查班級數如圖2。

        圖2 各教學單位學風檢查班級數

        各教學單位聽課評課總體情況良好,聽課評課共501門次,參與聽課評課的班級總數為787個,具體情況如圖3。

        圖3 各教學單位聽課評課班級數和課程數

        二、教學運行與師德師風情況

        多數任課教師教學態度端正,講課精神飽滿、有熱情,采取多種教學方法和手段,著重訓練學生的思維方式和培養學生的創新意識,授課語言表達清晰,板書合理,文字規范。任課教師能認真規范完成教學任務,根據教學要求布置相關作業,備課認真,教學內容熟練,重點突出,難點解決辦法清晰適當,使用不同的方法調動學生的積極性,教學內容豐富,信息量較大。汽車與交通工程學院組織多場教師座談會、學生座談會和教研會,學生對學院整體教學較為滿意,但也有學生提出教師上課語速快,希望多些互動等問題,專任教師也給與了相應的反饋及解決措施,各學院認真總結師生座談會建議,進一步加強了師生溝通和聯系。

        三、學生學習及學風建設情況

        絕大多數學生精神飽滿,學習態度端正,能遵守課堂文明紀律,自主學習,自覺完成布置的課后作業,在教學過程中參與交流和討論,積極參與互動,課堂氛圍較好。各教學單位結合本單位辦學特點開展多樣學風建設活動,教育科學與技術學院積極開展了學科競賽、科技創新和社會實踐以及各種豐富多彩的學術科技活動,取得了一定的成績,為班級學風建設起到了模范帶頭的作用。各教學單位積極探索學風建設特色機制,如數學與系統科學多管齊下,形成了“領導主管-輔導員主攻-科任教師主抓-班級主體-榜樣帶頭主動”的五位一體學風建設長效機制,抓日常管理,學生課堂中的組織紀律性較強,課堂秩序基本良好。

        四、本科教育教學改革與教研活動開展情況

        各教學單位積極申報教學改革項目,加強課程思政項目的培育,圍繞學科建設、人才培養目標、定位、課程設置進行研討,持續推進混合式教學改革,積極探索和完善人才培養模式,促進人才培養高質量發展。各教學單位積極開展各項教研活動,財經學院召開主題為“數智化時代教學改革和完善各專業人才培養方案”教研會,就金融學專業課程設置與學分分配問題、金融學人才培養特色、學生實習及實習基地建設問題等問題進行研討,各位教師分享了教學方法改革方面的經驗并提出了具有建設性的寶貴經驗。各教研室開展活動內容多樣,比如美術學院除了開展畢業設計指導、教學檢查等常規教學工作,還安排訪學總結、教師交流等活動。

        五、主要教學環節質量監控情況

        各教學單位組織教師代表和學生代表座談會,聽取廣泛意見,及時總結和反思教學問題,了解教師在課堂上的意識形態把控情況。及時收集、全面梳理學生教學信息員反饋信息,法學與知識產權學院召開的教學信息員座談會,會上學生積極反饋教學問題,學院對反饋的信息認真總結并及時處理。各教學單位領導班子成員、學院督導、任課教師組織本單位深入課堂聽課,外語學院采取了隨堂聽課、進群觀察、平臺數據監控、查閱教學文件和資料等方式,對課堂教學組織、教學資源的建設和使用、課后作業的布置、學生出勤、發言及作業完成情況等方面進行多層次、多角度的檢查和監督。

        六、存在問題和改進措施

        (一)存在問題

        1.部分課程內容不夠精煉,邏輯性有待提高。部分課程之間開設順序不夠合理,專業課程之間內容存在交叉重復。

        2.個別教學單位教學資料歸檔中依然存在格式不規范、簽名不完整、歸檔材料不完整、評分不完整或有誤。畢業設計(論文)存在問題主要有:指導學生畢業論文次數不夠、指導意見簡單等。

        3.教室多媒體設備、實驗室電腦等教學設備和軟件等需要優化升級。

        4.部分新進教師由于缺乏教學經驗和方法,課堂比較枯燥,課堂氛圍較差,教學質量有待提升。

        5.個別同學上課玩手機、睡覺、講話,影響課堂紀律。課堂仍存在學生參與度不高的情況,課堂氛圍不夠活躍,學習積極性不高。某些課程需加強課堂紀律、學習風氣有待提高。

        (二)改進措施

        1.繼續加強學風建設。首先,通過各種方式督促任課教師提高課堂教學質量,通過高質量的課堂講授吸引學生的注意力,讓學生由被動學習轉變為主動學習。其次,任課教師應嚴格對學生的學習要求,增強其自主學習的積極性和主動性,同時通過多種考勤方式,強化考勤力度。

        2.不斷提升課堂教學質量。各教學單位領導、專業負責人和學科帶頭人都應積極深入到教師和學生中進行經常性聽課,及時解決課堂教學過程中的遇到的各種問題。制定新進教師一對一指導計劃,安排教學經驗豐富、教學效果好的教師對他們進行一對一的指導,以快速提升教學水平和課堂教學質量。

        3.加強教學改革研究。進一步鼓勵教師大膽嘗試各種教學手段,根據課程特點,在實踐中探索創新多樣化教學模式;充分發揮教研室以及學科帶頭人的作用,教學、科研相互促進。對教學效果不好的教師,各教研室應進行監督和幫助,以促進整體師德、師能的提高。采取以老帶新、相互交流的方法,使教師的整體教學水平和質量不斷提高。

        4.不斷提高師生溝通水平。任課教師應根據學生學習的規律和特點,主動了解學生的需求,適當調整課堂教學形式,增強互動環節,提高學生學習興趣。

         

         

         

        廣東技術師范大學教務處

        2020年12月9日

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